La experiencia de Alemania: De la educación ecológica a la educación para el desarrollo sustentable

Abstract

La educación ambiental juega desde hace más de veinte años un papel importante en Alemania, y se ha institucionalizado e integrado en casi todos los ámbitos del sistema educacional. Desde 1980 se introdujo como tarea general y obligatoria en el plan de estudios de todas las asignaturas relevantes en las escuelas y, al mismo tiempo, ha sido uno de los argumentos y estímulos más fuertes para una reforma de la práctica escolar y del sistema educacional en los años ´90. En las universidades la incorporación de las materias ambientales ha ido acompañada por una demanda de clases interdisciplinarias relacionadas con la práctica y los problemas reales, reflexión e inclusión de problemas éticos y sociales en el estudio, así como nuevas formas pedagógicas y de aprendizaje. Junto con ofrecer alternativas de formación general y específica, las universidades también han abierto una amplia oferta de cursos de perfeccionamiento y postgrados para profesionales en este ámbito. A consecuencia de las discusiones sobre la sustentabilidad desde las resoluciones de Río de Janeiro, recientemente se ha perfilado una nueva orientación para la educación ambiental del futuro y se ha comenzado a hablar de “educación para el desarrollo sustentable”. Esto implica un cambio en el interés central, pasando desde las ciencias naturales a las ciencias sociales y, especialmente, a la política y la economía. En este contexto, hay nuevos temas que ganan importancia: la vinculación entre la naturaleza y la sociedad, problemas del futuro e interrogantes en cuanto al estilo personal de vida.